0. 北京真題

GPT 5 Thinking⋯⋯

文本类型与来源分布

• 先秦/两汉政论·杂家（高频）：《吕氏春秋》《墨子》《淮南子》《管子》《贾谊传（政论段）》《论衡》《东坡志林（借古论今）》

  • 例：2025《吕氏春秋·士容》、2024《墨子·非命》、2022《贾谊传》选、2021《论衡·非韩》、2011《淮南子·汜论训》、2016《管子》。
  • 功能：价值辨析+论证结构清晰，便于命题做“义/利、礼/法、贤/愚”的判断题。

• 史传人物传（高频第二极）：《史记》《汉书》《宋史》《隋书》《三国志注》、柳宗元多篇人物传

  • 例：2020智伯故事（史/通鉴）、2013《曹彬传》、2012《李疑传》、2010《宋清传》、2008《韩延寿传》、2004《辛公义传》、2003《邴原》。
  • 功能：便于考“人物评价（德行、用人、治政）+细节推断”。

• 唐宋散文/记：欧阳修《偃虹堤记》、苏轼《东坡志林》

  • 多用来考事功—民生—为政之道的价值取向与结构层次。

• 主题稳定：礼义与法令、德治与刑赏、用/识贤、去私公义、廉耻与风俗、治乱兴亡对比。

年度取向与小趋势

• 近年（2024–2025）：回归先秦杂家“价值理路”（反宿命、识士、立德），第10题常让你结合两段做“识人/立论”综合评（如2025第(3)(4)段“识士”与“愚之患”对照）。
• 2018–2021：礼/法对照、德治/刑罚的“制度 vs 教化”讨论明显上升（荀子、吕氏春秋、淮南子、王充）。
• 史传线穿插其间，用于人物德行/政绩细节的实证型命题。

北京语文高考真题内，实词 3 分题目对比：

6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．辟地广境数千里 广：宽广
B．遂从嗜欲 从；放纵
C．则取勇猛能操切百姓者操 切：胁迫
D．黩货之风日甚一日 黩：贪求

6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.秦无道之暴也 暴：短促
B.所上者告讦也 讦：揭发
C.道之以德教 道：引导
D.祸几及身 几：大多

6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
A.难必及韩、魏矣 难：难免
B.而二子无喜志 志：心思
C.智伯不悛 悛：悔改
D.晋绝不祀 绝：灭亡

北京语文高考 2023 年文言文内，黩货之风日甚一日 黩：贪求
这里的“黩”字，现行初高中教材，一次未见。

北京语文高考2022年文言文内，B.所上者告讦也 讦：揭发
这里的“讦”字，现行初高中教材，一次未见。

北京语文高考2020年文言文内，智伯不悛 悛：悔改
这里的“悛”字，现行初高中教材，一次未见。

1. 课程目标

• 考试准备：帮助学生在文言文中取得优异成绩，提升实词虚词句义文义分析能力和理解力。
• 文本细读：本课程旨在提高学生对文本和论点的批判性分析能力，特别是针对中国先秦哲学文本。
• 文化素养：学生将理解先秦诸子思想，这些思想是中国文化和思想的基础。

2. 课程内容

• 文本分析：基于高考真题选文，深入阅读并讨论先秦诸子章节，重点关注核心主题和论点。
• 比较研究：对比不同哲学观点及其在现代语境中的相关性。
• 互动讨论：通过辩论、小组讨论和专题演讲，鼓励学生积极参与。

3. 评价方式

• 课堂参与：课堂细读、讨论和辩论的积极参与将成为评估的重要组成部分。
• 演讲展示：学生将对特定文本或哲学论点进行课堂展示。

4. 课程价值

• 与语文学习的整合：通过分析古代汉语文本，强化语文能力，这是高中课程体系的重要部分。
• 哲学基础：为理解中国历史、文学和现代社会提供坚实的哲学思维基础。
• 考试准备：直接有助于学生备战高考，特别是在涉及古文和哲学论点的题目中。
• 全面教育：通过将哲学思维与语文学习相结合，促进学生的全面智力发展。