你你我我他她，數來數去，反正都是井蛙，那麼，各自鳴唱就好。
以下，鳴文言文，或古文。

作為高考重災區，無論北京實詞虛詞句義文義簡答的落後考法，抑或全國頗有亮點的句讀等考法，乃至台灣指考中的遍地星辰式；從學生視角，拿不到分的原因，說到底無非兩個：沒意思，沒能力。

意思一層雖然和選文關聯，但最終還是一個個老師的天地，沒得聊。
沒能力，則值得深個思熟下慮。

課本全部選文倒背如流字字句句理解到真真切切，以北京卷為基準，能否必然滿分？
能。

之所以能，是因為這個思路玩透了精緻，不要閱讀面，就以深度求滿分。
學理上，高頻字詞句，課本文章大體是覆蓋住了的。雖然我之前統計不只一年考到的幾個實詞，課本根本沒出現過該字；但很大概率這些字出現在過學生自己閱讀中，或者，靠語境也猜得出。
但這個玩法的所失遠大於所得。課文舉一，學生必須反三，於是自然就要無數作業，無邊重複；既生出無數枯燥，更扼殺了此後興味。
走過這種學法的，此後見到古文，不吐才鬧鬼。
說到底，對更多學生，這種學法，就是殺雞取卵。

不如此，可如何？
也簡單，深度是課堂一個個當下的事情，但所有共讀，其實不要求你馬上立刻現在記住，許你忘，也不要你反三，那些所謂作業？不存在的。
這就要求，你要參與共讀。
這也要求，我們要共讀比課文更多更多更多的內容。
我們一直在舉三反一。

這就是為什麼我課上沒有PPT，只有一句一句和你讀書。
這也是為什麼每一課，我們都幾乎拿影印古書，共讀了課文之外的全文，作者的正史列傳或家譜傳記，作者其他好玩的文章⋯⋯

這個模式，很靠量。

所以，這課，該怎麼聽？
課上聽：我知道滿堂灌是錯的但⋯⋯嗯。一次沒聽到沒聽懂沒關係，後面還有。
上網查：課本和所謂課外的材料，我根本不知道下一句具體會聊到哪裡，你隨時可以上網查了，來懟我。
論壇發：網絡最大的價值，一直是用線上空間換線下不足的線性時間，那麼，從來不在論壇發相關內容的你，考第一，也不及格。
博客寫：你以為跟著誰學就是學習？錯了，從來老師都只是你的資源，而已。

真不做任何題？
當然不是，| AI高考 | 內文言文，當教材學，逐字逐句。
所謂真題是王道，自然就要給予王者的榮耀對待。

以上，大概是你要做的和為什麼，還有我在做的和為什麼。

只論高考，夠了。
你大學要學文，日後還要學古文相關的話，我們課上隨機推薦了很多書⋯⋯ 你慢慢看。

為什麼突然寫這篇？為什麼之前兩年沒寫？
是因為現在學生越來越不能理解我在「為之計深遠」嗎？
也許。
但也許只是才想起來。

非要給個答案，也許是因為分寸感。
這個老師向來不是一個相信按部就班的人，所以你語文課討論化學，我也沒阻止。 你睡覺為什麼不管？ 玩遊戲？ 戴耳機？ 讀完本文，你知道為什麼了嗎？

也許。