2倍速看了海淀 AI 第一次通识培训-2024年4月19日的錄像，教育視角，尊敬前輩的話算勉強及格；AI 視角，剔除這一年 AI 以天為單位的進化，10分也最多3分；這基本是京城最頂尖的 AI+教育場域的水準分了。
國內學者都是自帶學者範兒的，對這種範兒自認可的不說，稍有個性的學者，用個動漫頭像都能被攻訐；整體環境可見一斑。
但真正想說的，還是這個網絡時代，更多人面對幾乎是全新的事物，大家都要從頭學時，專家這個標籤，早不能說明其有更強學習能力了。
多年前之所以能，現在回看，只怕更多也還是因為更多資源的壟斷。

視頻是教师发展中心和AI+教育协同创新中心共同推出在語雀庫的，文檔命名為 AI 賦能教學，匯總的是學校各個学科组AI探索知识库。
看了下內容，10分，但標準⋯⋯是敷衍感。
“检索增强生成（RAG）在同一个模型，同一个提示词的不同效果”的展示圖內，給 AI 的提問是：”簡述秦漢時期民族關係的發展“。
這個提問方式，基本就是 GPT 最初問世時的水準。
別的學科，甚至還不如上面。

看了一個小學和另一個中學的語文+AI課等：语文-《古诗三首》-《芙蓉楼送辛渐》，標註點是：利用DeepSeek、豆包和即梦AI制作诗人数字人动画。
確實放了兩三分鐘 AI 做的數字人，AI 也確實降低了這類玩法的成本，算扣題了。但本質上，這種公開課的 AI 只是教師的花活玩具，學生作為純看客，也自然只是 AI 的觀眾。
這個學校的頂層設計說明，真高，真大，也真TM上：

把 Salman Amin Khan 找來，估計也不敢說自己做到了哪怕三成吧⋯⋯
但可怕的是，沒有意外，更多學校都在這麼跟進中。

這一輪，上一輪，哪一輪⋯⋯ 跟進從來都是對的，但這麼低水平跟進，從來不對。
學校，教師，身教言教，本該是最長於學習的吧？或者⋯⋯嗎？
而這些年，目力所及的教育，也從來都在這麼跟進。
也因此，前些年做了若干不這麼的事情⋯⋯

也許，教師畢竟只是更多人的職業，從來與事業無關。
那麼，無可厚非，也。

資料是純偶爾看到，所以寫本文的目的無關審視更無意熱諷；而不過是提醒自己學生，在 AI 這件事上，你需要的不過是翻好牆用上你的英語，關注好那幾個 AI 最該關注的人。
別的，別浪費生命。
哦，還有，上一代人，沒希望了。