導航頁一直有一個雞肋，是 2013 年給國際部開人文課時依託 Weebly 做的 網站 。

整理明天家長會資料，順手下載全站匯總到這裡，並去除鏈接。
其時使用的短網址今日皆已失效，墳之。

後來一度遷移到過 北大附中經典概覽課程-CHINESE GREAT BOOKS ,一併存檔，去除導航鏈接。

一、课程说明

道尔顿学院高中中文课程以语言文字、文学文献、文化文明为核心序列展开。以对人类世界有所影响原则选文，自当下真实情境中问题出发，重视语言文字作为思维载体之基本规律与切实应用与诸多争议，重视文学所呈现的独特样貌，重视华族文化在此星球上的独特思路与价值。
       对学生而言，本课程价值在于培养其批判性阅读与写作的能力。阅读能力指依据阅读目的，学生能够寻找文献并依据学科源流判断其价值，同时借鉴以往有效阅读经验，如文体概念等等，达成阅读目的的能力。在写作方面，本课程通过对汉语言文字特点的探究，确立注重清晰程度、逻辑性与说服力的写作意识。批判性指在对有影响力的作品的阅读与评析中，注重区分事实与观点，立场与逻辑。

二、课程总目标

课程欲成就：批判思维者。
本课程以批判思维审视一切要素：既不背负道德教化，亦不先天承认任何经典；课程强调多元精神；强调对传统文献切实的当下体悟，并强调以秦汉明清还秦汉明清的历史视角。
本课程不区分文言白话，繁体简体，视一切为载体，无轻无重。
课程极端重视材料获取与利用、怀疑与讨论；也因此，极端重视每一课中每一学生观点背后的理据与逻辑。

三、课程标准

《普通高中语文课程标准（实验）》
《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》

四、课堂组织模式

模式 1
 起始课：自身边情境入手（如π），剖析课程意义与意思，布置课程任务，推荐阅读文献，申明评价方式。
教师主讲。
 
模式 2
讨论课：围绕任务完成中遇到的问题进行讨论，普遍性疑难由教师引领解决。
 
模式 3
展示课：论文展示：规定时间/对展示使用软件先期探究
主题句—摘要与关键词—核心内容—亮点与不足—问答

五、评价方式

过程性评价60分+终结性评价40分
终结性评价为研究论文或考试题，评价标准见各学段。
过程性评价由学生与教师共同完成，框架范例如下表：

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六、教学材料平台

七、文献搜索——所有学段必看

八、文字云

推荐网站：
http://timc.idv.tw/wordcloud/zh/#
http://www.tagxedo.com/app.html

title: “语言文字学段 - The Dalton Academy’s Chinese”

作为传统“小学”的承袭，语言文字专题对文字源流、词语规律、文白变迁等进行探究讨论，其基本规律是所有使用其作为载体的学科的共同基础。在中文课程内部更是作为根本要素。        根据学生状况，本学段为期6-9周。 |

一、起始课框架

以2012年8月纽约时报中文版《 难写的汉字 》、《 语言学家称汉字阻碍创造力发展 》两文引入废除汉字论，借汉字源流讨论其繁简存废优劣问题。

以“ 首都百余学者联名举报第6版《现代汉语词典》正文部分内容违法 “引入"字母词”问题，讨论汉语词汇规律。

以百年华语普通话由来引入，讨论文言白话关系。

RSA视频制作任务选做，将自己所选姓名用字的源流用RSA视频模式展示出来。

相关链接： http://blogush.edublogs.org/2012/12/26/how-to-make-rsa-animate-style-videos-with-your-class/

三、课程规划方案

https://pkuschool.weebly.com/uploads/1/7/1/8/17180284/9776551_orig.png

每周作业及展示规则

阅读教学材料内相关内容，依次围绕三个任务每次课堂准备不超过6分钟的展示。剩下时间提问。
在每个同学发言的同时，不许打断他的发言。但是可以在Todaysmeet.com发表与之相关的意见。每个人发言之间不停止，所有学生依照随机顺序讲完之后再进入口头讨论。
每两周讨论一个任务，顺序见上表。
建议将自己的观点分割成6分钟片段做整体规划并根据课堂讨论情况随时修订。

主题句必须有，且只能一句。
全部表述需要遵循KISS 原则。
技术上，以效果论成败！（根据课堂实际情况，禁绝PPT!因为各页面之间的关系交代不清楚）

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四、参考文献

请利用北大所购买读秀等数据库获取以上所需篇目与图书，附中内网IP下直接点击“ 读秀 ”即可。
或点击如下链接获取： dwz.cn/yuanpei

单击此处进行编辑.

单击此处进行编辑.

史部学段

关于史部 自古往，生今来…… 然既已往，如何得知？ 以千年后观此刻之心观千年前，又如何？可得否？ 过往与今时之间，所谓观照，如何不是抽刀断水？如何不是各记所见，如何可能自神话还原至传说，如何自传说复现实？ |

1、學段目標
以寫帶讀，以讀寫帶探究：歷史如何被記錄，又应如何被解讀

2、任務表

何谓正史
下载正史资料并给出下载链接
野史及其他资料链接
作品彼此打分

3、實施方案

三人结组，选择并通读某一朝代正史，设定此朝代参与了众多大事件但最终未被记录于史书中的某无名氏，从生至死，男女不限，协同编辑，字数不低于10万字。每周不低于1万字，平均每人不低于2000字。课下完成写作，课上展示作品，解决疑难。

要求：
3.1、所有事件大体框架必须在史书出现，不得编造
3.2、除所设定人物，其他重要人物必须为历史中真实人物
3.3、地理环境需吻合所设定时代
3.4、细节，如衣物、裝飾等需给出史书文献作为参考
3.5、可借助关乎此时代的全部史料，但以正史为主

4、各周任務

第1周：閲讀四庫提要史部序，瞭解史部典籍基本狀況《史部要籍概述》《史部要籍提要》
         結組並填寫組別表（用于搭建Googledocs協作平臺）  
         選擇某朝代 搜集其正史與其他 
          开始寫作
          
大事件表
大致地理路线
服饰史
文化史
制度职官等等
           
第二周：
第三周：
第四周：
第五周：
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
                  

5、評價方案

6、作業展示

参考书目：
《史部要籍概述》
《史部要籍提要》

子部学段

第一周（20130225—20130301）起始课：

诸子百家

子学纷纭，博收慎取。修此学段心法：勿以人蔽己，勿以己蔽人。如是如是。而如何不被蔽与蔽人，请考此处 http://dwz.cn/zixue （欢迎各位闲暇时译为中文）。

       本学段需了解子学各家大旨与源流，同时，各位需自选一家代表作通读。

        博古之目的不仅在古，更重于今。如何看待往日立说之法亦即如何看待今日诸“大家”立说之法，慎重慎重！

RSA视频制作任务

选做，将自己所选一家用RSA视频模式展示出来。成品时间在20分钟以内。
相关链接： http://blogush.edublogs.org/2012/12/26/how-to-make-rsa-animate-style-videos-with-your-class/
杨苏琳小组经验：http://dwz.cn/yangsulin

视频一：课程内容与任务

视频二：诸子学名称的由来

九流十家导读——汉书艺文志

第一周作业：

观看以上视频，通过自读教学材料内《汉书》P440下“晏子八篇”P445上“以通万方之略矣”，或其他形式，了解诸子各家基本主张与源流。选择诸子一家准备阅读，下周起，课堂上首先汇报个人阅读规划，选读哪一家与选择理由，选择此家哪些作品与理由，如何阅读所选择作品与时间节点，还有，准备如何在日后每周每次课堂进行围绕所选主题的不多于6分钟的展示。

课堂展示流程与规则

1、随机顺序进行汇报，每人不多于6分钟，加入计时器。
2、人与人中间不打断，所有问题提到TODAYSMEET内
3、所有人展示结束后，进行提问与回答。
4、提问与回答围绕某一个人展开，确认对此人汇报没有问题之后进入下一人，不再回头。
5、每堂课结束之前每人（可以匿名，可以实名）将自己认为本堂最佳发言人的名字与推荐理由发到TODAYSMEET内。
6、展示所需用的材料需要提前发布，推荐最好发布到PREZI在线（请务必在展示页内注明制作者姓名）内，其次推荐使用googlepre，再次可以发布到Groups内。

杨苏琳的一天——RSA样式范本

第三周任务要求

1、在展示材料内需要明确所选流派与代表人物与代表作
2、要求将所涉及阅读篇目名称与下载地址独立列出
3、给展示一个题目：涵盖展示主旨
4、如所使用软件能清晰展示思路，如prezi,则不要求给出思路图；反之需要画出思维导图
5、给出下一期预告：篇目/问题或动力
6、每周两次课程，每周必须完成至少一次展示，不做展示则视为未推进阅读，不做展示过程分数扣除10%，三次不做，本学段直接挂掉。
7、汇报顺序调整：每人6分钟，之后提问，默认问答时间为6分钟，之后进入下一人。如此，每周可能只需要做一次汇报，请务必将内容制作得足够精炼。

说明：以上任务目的是个人督促并保证展示质量，更重要的是保持对所选一家的热情或思考，根据现有状况，我们决定，如果你觉得所选一家已没有更多余地或你没有了热情，那么请务必迅速调整阅读方向。

请依据前三周内容，确定本学段规划并以下图为例共享至PICASA,或发布至prezi，下图制作软件为office timeline。

或者使用timeline maker pro

请查收邮件，将个人全部作品填写到GD文档，此文档为协同编辑文档，需翻墙打开。大家填写完成后会全部显示在下面链接中。

填写文档链接：
https://docs.google.com/document/d/1EGJkevRcfnEdvVMoraVepCI3xSEEYL396IXAPLuQ8Zc/edit?usp=sharing

最终结果显示：
https://docs.google.com/document/d/1EGJkevRcfnEdvVMoraVepCI3xSEEYL396IXAPLuQ8Zc/pub

参考书目：

1、张舜徽《四库提要叙讲疏》子部 
2、班固《汉书艺文志》百衲本
3、《老子》《庄子》四部丛刊
4、《荀子》
5、《韩非子》
6、《孙子》
7、《吕氏春秋》《淮南子》
8《墨子》
下载地址： http://forum.er07.com/viewthread.php?tid=11266&extra=page%3D1
9、《二十二子》缩印浙江书局汇刻本 上海古籍出版社 1986

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文学学段

何谓文学？文学何用？经国之大业？不朽之盛事？

关于文学，可以说的显然太多，能说清的显然较少。不鄙薄前人，我们从清人四库提要叙入手纵观千年扰攘纷纭；不菲薄今世，我们通观全部人教版教材感知当下普泛之选文。
       本学段推荐阅读：《四库提要叙讲疏》、《楚辞》、《文选》各文体任选一篇、《唐宋八大家文钞》、《古诗源》、《乐府诗集》、《唐诗三百首》、《宋诗选注》、人教版五册必修课本。

诗歌专题任务

2-3人结组，借助读秀等数据库寻找权威资料完成如下任务（满分30分）：

1、自诗经至于清诗，理清中国诗歌发展基本脉络（10分）。
要求：
1.1第8-9两周之内完成，第十周课堂展示，10-15分钟内完成展示。2分
1.2给出10个以内关键词及其阐释及选择其作为关键词的理由。4分
1.3给出参考文献与选择其作为参考文献的理由。2分
1.4如有PPT 或其他展示形式，请务必探究如何实现展示的有效性。2分

2、推荐你所认为的历代诗歌精品100首以上（10分）。
要求：
2.1发送至GROUPS，作品与推荐理由，主题词格式为：姓名+诗歌作品推荐。2分
2.2尽可能覆盖更多年代与更多流派，给出推荐理由。4分
2.3请务必校对所有字词，可以截图上传，但需注明出处出处。2分
2.4第十周课堂展示时请选择所推荐作品中你最欣赏的三首作品，3-5分钟内完成展示。2分

3、依据文献与个人经验总结诗歌鉴赏方法（10分）。
要求：
3.1至少给出一本诗歌鉴赏相关文献并给出选择理由。2分
3.2为每种方法命名并解释其有效性。6分
3.3第十周课堂展示时请结合作品分析方法有效性，5-10分钟内完成展示。2分