【主持人】 禮畢。下面進行升旗儀式第四項，有請王洛桐同學發言。

【王洛桐（致知書院）】 親愛的同學們、老師們，大家上午好！

我是致知書院的王洛桐。開學兩個月以來，我們在附中這方學習土壤上慢慢落腳，試著踩出適配自己節奏的腳印。今天想藉此機會，和大家談談我在這段紮根探索的過程中，自己的真切體會和思考。

北大附中給了我們許多自主的空間，這是一份可貴的信任，但也一度成為了我放任自己的藉口。「反正 DDL 不是今天，緩一緩吧。」「這題好難，要不看看答案吧。」這些偷懶帶來的短暫快樂，最終變成了我卡著 DDL 瘋狂趕作業的狼狽，變成考試中遇到之前明知道錯過、卻始終沒有解決的題目時的焦急和懊悔。看著近期不盡人意的成績，我開始問自己：是不是平時真的放走了太多細節？

在迷茫中，我試著伸手求助，找到了督導老師。老師耐心地傾聽我的困惑，也幫助我想辦法。我們一起分析不在狀態的原因，找到那些不熟練的知識點，制定學習規劃與短期目標，把大問題拆解成小問題。這樣一點點梳理，讓我重新找到了動力和方向。我也和好朋友成為了學習搭子，利用午休和大課間時間找學科老師答疑，互相監督，共同進步。（老師……）督導老師說，現在的焦慮恰恰是改變的起點，凡事都有因果，找到原因，一點點進步，一定會變好；要立足長遠，但也要珍惜眼前。在師長陪伴、同伴同行的日常裡，我慢慢明白：不必急著一躍而上，把每一個細節做好，腳下的路自然會慢慢清晰。

我們一定都有過這樣的時刻：那些標註著「稍後處理」、但卻再也沒有去思考的問題；課堂上偶爾走神漏記、事後再也沒有補上的零星筆記；當時覺得太細節、沒有必要糾結的小疑問，最後都悄無聲息地成為了更大的遺憾。時間是最公平的記賬本，沒有人驟然落後，失守藏在每一次不經意的鬆懈裡；也沒有人突然變強，從容背後是日復一日的積累。「知微」，就是要明白方寸土地上每一個腳印深淺都作數。不必焦慮走得太慢，也不必輕視微末小事，因為我們認真對待的瑣碎日常，終將聚沙成塔，默默托舉我們向上，支撐我們穩穩走到想去的地方。

我的發言到此結束，謝謝大家！

致知這個書院骨子裡是桀驁的，這點一直和我有關。
也因此，稿子寫成這樣，就更該打。

一言以蔽之，今日這篇是：
假的細節；
假的道理；
假的人。

為什麼是假細節？當然是因為沒真實畫面。
文章內的真實從來是可然；說人話就是，可以是假的可以是真的但都必須寫成真的。
而要寫成真的，就需要溫度、濕度，那些場景中的一枝一葉，需要那些無關緊要卻牽繫靈魂的一個個點。
上面這句也不是人話。

開學兩個月以來，我們在附中這方學習土壤上慢慢落腳，試著踩出適配自己節奏的腳印。今天想藉此機會，和大家談談我在這段紮根探索的過程中，自己的真切體會和思考。北大附中給了我們許多自主的空間，這是一份可貴的信任，但也一度成為了我放任自己的藉口。

開頭這部分，一句都不該有。直接寫那些每個附中學生經歷過的正經歷的要經歷的狼狽，才對。
可惜，這些被一筆帶過了。

上一次，或者就是昨天，就這篇稿子，是不是就是被 DDL 出來的？不是也可以寫成是的。
從拿到任務到被督導 DDL 到反思到上台，挺好玩的一個閉環。
沒錯，督導也可以成為你的演員角色。

有了這個，那份不只你一個人的迷茫，才可以籠住全場。
督導解惑那段，怎麼說呢⋯⋯
如果我是督導我一定殺了你⋯⋯
太尬了！
爹味真不是十足，而是百足千足萬萬足⋯⋯
為什麼呀？
和督導有仇可以直接動手的⋯⋯
哦，還有，拿午休答疑證明用心學習時，想過午休為什麼叫午休嗎⋯⋯
是不是平時真的放走了太多細節？
是，但那些細節不是你說的這些。
哦，你是為了要盡人意的成績？本文是鼓舞大家衝擊成績的，還記得這老圖吧：

只論成績，非清北就該死，整個升旗儀式的參與者能活幾個？
想了下，非致知，這一點我確實不會提，罵遠了點；但，二單，是那個有過很長時間這個白板的地方：

每個人的迷茫都有自己解法，你之規劃可能是他之毒藥，立足長遠珍惜眼前師長陪伴同伴同行的話，留給 CCTV 不好嗎⋯⋯
每一個細節都會做好，腳下的路自然會慢慢清晰？真的嗎？
不管你信不信，反正我不信。
所以，藥可以給，但只說：這次，對我，還成。
下次？你？不知道。

有些稍後處理就是不需要再處理的，小疑問有可能大遺憾，但把小疑問都帶上？現代蝜蝂了呀。
知微的要義，不是知自己也不過微塵嗎⋯⋯
一粒微塵給萬千微塵大道理和微塵的經驗與活法嗎？
這一段想從這樣的時刻到更多時刻的構思無誤，但此刻不真，於是他刻也成了假。
說到底，依舊是被道理文章戕害了。
今天的國旗下，就是屠殺現場，紅旗再紅，也不如講者的靈魂被稿子撕碎時留下的血更紅⋯⋯
可怕的是，明日會復今日⋯⋯

中国孩子们第一次大规模的撒谎，是语文老师教的，写作文。
沒錯，但顯然，還有學校負責組稿的，對吧？