北京時間 10 月 10 日 14:22:14。本週從 10 月 5 日零時起算；前週也取到星期六同一時刻。週五之後、截點之前的學習已經包含在內。

這週值得看的，是作答之後有沒有發生具體改變。語文課文站有 6 位同學、45 次作答取得 AI 評閱：20 次達到相應項目的要求，25 次當次未達。把同一人的同一題、同一版本和同一判定尺度接起來看，另有 15 組可比較的嘗試，從未達改到了達標。其中既有 AI 評閱，也有按答案判定，不能全稱為 AI 批改的成果。

回饋所指的問題，回到原回答處理

本週的實際學習並不只沿著當日篇目走。《中國人民站起來了》的詞句理解與修訂仍有多位同學留下作答和評閱；這部分回饋反覆指向文本依據。它說明此前的篇目還在被重讀、重答，不能只看每天新列了什麼。

在本週語文站已存評閱中，14 次回饋提到了文本依據。其他由多位同學實際收到的提醒，還包括解釋沒有展開、推理關係不清，以及詞義或概念沒有放回語境。這些類別會重疊；它們是模型指出的待核問題，不是全班共同缺點，也不是教師已作出的定論。

對確實收到「缺少文本依據」回饋的回答，下一步應落在原答案：把能支持判斷的句子指出來，再說明這句話怎樣支持結論。若回饋指出的是解釋太籠統，就補上原句和判斷之間缺的一步。這些處理只對應已有的具體回饋，不因此再加一份統一練習。已經從未達改到達標的，也應保留前後回答；「通過了」之外，還要看改動究竟在哪裡。

AI《論語》本週保存了 98 條帶獨立時間的助理回覆。它們可以放回具體章節、原批注與前後對話查看；同一批學習在舊對話頁中還可能留下另一份保存記錄，不能把兩份相加。回覆有了，不等於學生已經訂正；回覆多，也不能直接說理解更深。義戰論語的答案解析則按來源解析處理，不混作 AI 評閱。

六個維度，呈現的是不同學習

下表列出能公開的部分。數字是按現行規則核驗的有效事件，不是不同題目總數，也不是本週分數。同一位同學可能出現在多行。

My 的六維仍按學年目標累積，另有學年定評及 A+ 條件。累積值不能稱作本週成績，也不能拿一週的作答量當作全年完成率。本次是事後補寫，部分會更新的資料不能完整還原到截點；留存資料重算與當時真正保存的分數，已在私密版分開標示，不據此編造「本週進步幾分」。

各站留下的學習材料

以下只選部分可安全公開的來源，不是完整分項總表；與六維表有重疊，不能再相加。

背誦、默寫、高考題、文言與語用練習、作文和影評也都逐人查到相應狀態。能看見原答、只能看見保存結果、缺少時間、帳號尚未可靠對上，是不同情況，沒有合併成零分。人數很少的站點和題目不在公開版列個人成績或作品組合。

目前累計高值組